– 2ème partie – Comment donner le sens de la grammaire aux élèves La conscience de l’organisation grammaticale permettra à l’élève de dépasser la linéarité et la segmentation de l’écrit L’écrit, bien plus que l’oral, met en évidence […]
– 1ère partie – La grammaire fait de vos élèves des créateurs et non des créatures Syntaxe et grammaire Si les élèves apprennent à écrire les mots les uns après les autres, s’ils les présentent à leur lecteurs […]
– 5ème partie – L’entrée dans le livre La tentation de comprendre avant d’avoir lu On pense souvent que si certains enfants, certains élèves ne lisent pas, c’est parce qu’ils n’ont aucune curiosité, aucune envie de savoir C’est […]
– 4ème partie – Des accidents sur la route de l’apprentissage de la lecture : le spectre de la dyslexie Quelques indices Vous constatez qu’à huit ans, un enfant a de grandes difficultés pour lire des mots et […]
– 3ème partie – Ce qu’il faut savoir sur les méthodes de lecture Une démarche efficace d’enseignement de la lecture doit concilier la maîtrise du code et la construction du sens Bien souvent, certaines démarches d’apprentissage de la […]
– 2ème partie – Les différentes étapes de l’apprentissage de la lecture De la logographie à l’identification des mots Au tout début de ses contacts avec les mots les élèves en distingueront quelques-uns par leur longueur, leur allure […]
– 1ère partie – Cinq idées fausses sur l’apprentissage de la lecture On apprendrait à lire comme on apprend à parler : sans même s’en rendre compte Lorsque l’on observe un bon lecteur en train de lire, son […]
Introduction Un nombre important d’enfants empruntent dès six ans le long couloir de l’illettrisme qui, de la maternelle jusqu’en 3e, traverse l’École. Ils ont toujours été en retard sur les compétences affichées. Ils souffrent d’un déficit et d’une […]
– 3ème partie – Les cinq étapes de l’apprentissage du langage :comment aider votre enfant à les franchir
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Comment faire aimer la grammaire aux élèves – Partie 3