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Développer chez l’enfant une posture de lecteur, lui donner des stratégies de lecture pour comprendre ce que c’est que comprendre, puis l’aider à comprendre les écrits, de manière tout à fait transparente et explicite, sont des orientations nécessaires […]

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L’équilibre entre droits et devoirs se négocie en fonction du type de texte. La maîtrise polyvalente de la lecture fait donc partie intégrante de la compréhension des textes. On ne comprend pas de la même façon un conte […]

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Tout au long de l’apprentissage de la lecture, pendant que vous ferez franchir une à une les étapes indispensables à la maîtrise des mécanismes, vous devrez avoir une claire conscience de ce vers quoi vous menez un enfant : […]

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Imaginons que vous lisiez la phrase suivante qui ouvre la première page d’un livre : « Les roseaux chantaient sous le vent ; la jeune femme avançait sur le sable en dansant. » L’auteur a sélectionné des mots particuliers. Pour composer chacun […]

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Entre six et huit ans, l’enfant devient « un grand enfant » et entre dans « l’âge de raison » : il acquiert une intelligence sociale nouvelle, c’est-à-dire qu’il devient capable d’adapter, de façon pertinente, son discours et […]

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À six ans, grâce à un cerveau plus organisé et fonctionnel sur le plan neurobiologique, l’enfant entre en phase de latence (Freud, 1905). Il sort du conflit œdipien et devient plus disponible pour intégrer des apprentissages, puisqu’il est moins […]

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Piaget affirme que la pensée symbolique naît vers 18/24 mois, puis se consolide pendant l’enfance. D’abord, l’enfant utilise des indices, c’est-à-dire des éléments liés à d’autres par proximité temporelle ou spatiale (par exemple : les nuages annoncent la pluie), […]

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Comment définir l’intelligence sinon en associant différentes variables : une capacité à faire des liens (inter-ligere en latin), à mobiliser et à utiliser des connaissances, pour s’adapter au mieux aux situations que nous rencontrons. Il faut garder à l’esprit […]

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Après l’adolescence, on assiste à une certaine stabilisation du nombre des synapses par production et sélection équilibrées, qui permet toutefois une modification permanente des réseaux neuronaux. Un cerveau capable d’imaginer Le cerveau humain a la capacité extraordinaire d’utiliser […]

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L’échec en CP est particulièrement mal vécu par les parents, et en conséquence, par l’enfant, qui a bien conscience de ses difficultés très visibles en lecture : quand il lit à haute voix en classe, il peut aisément constater […]