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La laïcité commença le jour où les hommes décidèrent collectivement d’imposer leur pensée au monde ; le jour où, ne se contentant plus de contempler passivement l’œuvre de Dieu, ils se donnèrent l’ambition d’interpréter, de transformer le monde […]

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Télévision : La perversion sémiologique   Il ne s’agit nullement de dénoncer ici la totalité des émissions de télévision. Il en est bien sûr de remarquables ; il en est qui invitent à la réflexion ; il en est qui […]

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Il est une question que, tous, nous nous posons, même si nous refusons avec force de faire des enseignants des boucs émissaires : Comment peut-on faire avaler à des jeunes  gens et à des jeunes filles qui ont passé […]

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L’école ne devra jamais accepter la mise en cause du fait historique sous le prétexte imbécile que : « Tu n’y étais pas et moi non plus alors tu crois ce que tu veux et moi ce que […]

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Lorsque l’on observe un bon lecteur en train de lire, son comportement nous paraît aussi naturel que s’il nageait ou s’il faisait du vélo. D’où la déduction un peu rapide qu’il suffit de mettre un enfant en situation […]

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Un enfant n’apprend pas le langage en grandissant ; c’est au contraire le langage qui le fait grandir. Je ne crois absolument pas que le langage se développe à partir d’aptitudes inscrites dans le génome dont certaines seraient […]

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L’Académie française L’Académie française donne le ton, c’est la gardienne du temple du français. Historiquement, ce sont ses dictionnaires successifs qui modernisent ou corrigent l’orthographe, notamment lexicale. Il lui a été assigné dès l’origine, le 29 janvier 1635, […]

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Ne l’oublions pas, apprendre à lire n’est pas apprendre une langue nouvelle, c’est apprendre à coder différemment une langue que l’on connaît déjà à l’oral. Dans un premier temps, la pénurie de vocabulaire oral ne permet donc pas […]

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Il est extraordinairement difficile d’apprendre à lire si les mots rencontrés lors d’un déchiffrage tâtonnant ne sont pas au moins suffisamment reconnus et leur sens un minimum repéré. Inconnus, les mots sonnent mais ne participent à aucune partition, […]

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Il convient de rappeler ce qui pourrait apparaître comme une évidence : lorsque l’on parle, les mots se suivent les uns les autres. Dit autrement, « lorsque l’on parle, lorsque l’on écrit, on ne peut situer les mots les uns […]