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C’est un véritable travail que l’on a exigé de cette petite fille. La maîtresse l’a constamment encouragée et guidée mais lui a aussi manifesté une exigence sans faille. Elle l’a amenée à effectuer sur son langage un travail […]

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Il vous est certainement arrivé de vous poser la question suivante : « Si un élève me raconte quelque chose que je ne comprends pas ou que je comprends mal, faut-il que je le lui fasse remarquer ? » Et vous ajoutez […]

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La réussite de l’apprentissage du langage dépend directement de la chance que vos enfants auront eue de se voir révéler dans leur exigence les enjeux du Verbe : vous leur aurez fait comprendre (ou pas…) que la langue permet […]

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Bien des élèves n’ont pas eu la chance qu’une mère ou un père suffisamment attentifs les conduisent avec fermeté et bienveillance sur le chemin de la communication juste. Ces élèves ont l’illusion que « cela va sans dire » et […]

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Certains enfants ont la chance qu’on leur donne le goût de l’exigence, l’appétit de la précision. D’autres se réfugient dans le flou et le banal pour ne pas s’exposer, pour ne pas se dévoiler à un monde qu’ils […]

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Dans l’apprentissage de la communication, rien n’est pire que la banalisation monotone : parler aux mêmes personnes des mêmes choses. C’est pourquoi une trop forte homogénéité dans une classe ou un groupe familial est infiniment dangereuse ; elle réduit les […]

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On doit ensuite apprendre à l’enfant à ajuster son langage. À nos enfants, à nos élèves, nous devons donc proposer des situations de communication les plus variées possibles. Varier les interlocuteurs en invitant l’enfant à oser s’adresser à […]

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Les malentendus en termes de communication se nouent très tôt, comme s’installent très tôt les inégalités de parole, puis d’écriture. Un enfant n’apprend pas à parler plusieurs fois. Dès l’enfance, dans la famille et à l’école maternelle, il […]

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De nombreux enfants arrivent au CP déjà résignés à n’avoir aucune prise sur le monde, à ne revendiquer aucun pouvoir linguistique et intellectuel sur les autres ; ils ont déjà renoncé à la conquête collective du sens pour ne […]

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Paradoxalement, parler du principe alphabétique, ce n’est pas évoquer la seule connaissance de l’alphabet. C’est une notion plus subtile parce qu’elle repose sur la perception d’un principe très abstrait : saisir d’abord que modifier un son peut modifier le […]