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Entre six et huit ans, l’enfant devient « un grand enfant » et entre dans « l’âge de raison » : il acquiert une intelligence sociale nouvelle, c’est-à-dire qu’il devient capable d’adapter, de façon pertinente, son discours et […]

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À six ans, grâce à un cerveau plus organisé et fonctionnel sur le plan neurobiologique, l’enfant entre en phase de latence (Freud, 1905). Il sort du conflit œdipien et devient plus disponible pour intégrer des apprentissages, puisqu’il est moins […]

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Piaget affirme que la pensée symbolique naît vers 18/24 mois, puis se consolide pendant l’enfance. D’abord, l’enfant utilise des indices, c’est-à-dire des éléments liés à d’autres par proximité temporelle ou spatiale (par exemple : les nuages annoncent la pluie), […]

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Comment définir l’intelligence sinon en associant différentes variables : une capacité à faire des liens (inter-ligere en latin), à mobiliser et à utiliser des connaissances, pour s’adapter au mieux aux situations que nous rencontrons. Il faut garder à l’esprit […]